本研究从社会工作视角出发,以社会工作专业知识为指导,以某培训学校的初中学生为研究对象,通过小组工作模式为学习自控力缺乏的部分学生提供服务。根据对小组成员目前的学习状况以及普遍存在的问题,进行需求分析,并制定出具体可行的活动计划。活动的内容主要从激发内在动机、提高自我效能、制定目标计划、时间管理、提高注意力几个方面来开展。在实施的过程中,注重组员的自主探索和价值体验,同时结合一定的行为控制技术,使组员提高了对学习的兴趣,养成了良好的学习习惯,提高了自我效能感,最终使组员的学习自控力得到了一定的提升。评估方面,利用量表进行了前后测分析,并结合访谈法与观察法对组员的表现及活动的效果进行评估。实践证明运用小组工作提高初中生学习自控力是有成效的,组员在观念和行动上都有一定的改变。与以往的教育模式不同,小组工作以服务对象的视角,注重其自身能力的发展,有利于服务对象的健康成长。希望以小组工作介入学生自控问题的方式,能够在学校社会工作中得到进一步推广。