随着义务教育英语课程改革进一步深入和推进,英语教学中能力与素质培养逐渐显得尤为重要,在英语阅读教学中,阅读文本是学生获得知识与能力的重要载体。而初中阶段是学生身心发育与成长的关键时期,所以在此阶段从课堂上得到全方位的全人教育是至关重要的,不仅关乎整个学习生涯,更是关乎整个职业生涯与人生。根据义务教育课程标准中所指,英语教学与学习已经不再仅仅是学习语言知识与语言技能,学生在学习英语过程中能够得到全方面的提高才是核心,即通过学习课程内容成长为“完人”。“先成人、后成才”的教育理念深入人心,在这样的教育改革浪潮中,针对全人教育与我国当代英语教学结合的问题非常值得研究,如何在运用我国现有教材的过程中将全人教育的理念潜移默化到英语教学中就成了我们迫切要研究的问题,所以本研究旨在全人教育视野下对人教版与外研版两版教材中的阅读文本进行对比分析,以期找到一些有用的使用建议与教学策略。本研究主要研究以下问题:（1）两版教材中的阅读文本涵盖哪些主题或题材,以哪种体裁呈现?（2）两版教材阅读文本中中外文化占比对比如何?（3）两版教材阅读文本中德育融入的内容及比例是怎样的?（4）两版教材阅读文本中语言材料输入的各自特点是怎样的?研究结果表明人教版与外研版初中英语教材中阅读文本的题材、文化及德育话题等方面都有能体现全人教育主张的内容,尤其是题材方面,两版教材所涉及的话题都很广,而且有各行各业、从多个角度展开的文本题材,充分体现了全人教育中整全教育的教育主张,题材不仅涉及个体在智力和职业方面的发展,同时还涉及社会、道德、精神性方面的发展;在体裁上两版教材中都比较多样化且各有侧重,但在理想信念教育等德育问题上两版教材均未涉及到,应该适当补充一些这方面的内容;另外外研版教材中,目的语文化与源语言文化占比相对来说有点不合理,应适当增加本土文化的内容;两版教材的词汇输入都符合课程标准要求,相比之下人教版词汇输入更加均匀合理;两版教材的阅读文本中语法复现都很多,相比之下,外研版教材复现率更高一些,此外,两版教材中语法的系统性都有提升空间。据此,笔者提出了一些建议以使在教材使用过程中更好地实现全人教育。