教育兴则国家兴,教育强则国家强。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,高中化学课程以促进学生全面有个性发展,着力发展核心素养为主旨。化学生态课堂是师生双向互动的桥梁,教学过程中折射出核心素养下的化学学科特点,在教学实践中落实核心素养,从而达到教书育人的根本目标。教师研究化学学科核心素养的内涵,建设良性的课堂生态实现高中化学课堂教学中落实核心素养是一个迫切需要解决的问题。以高中化学课堂教学为切入点,将生态学的理念引入课堂教学落实核心素养的研究,界定了核心素养视域下高中化学生态课堂的教育目标、教学内涵、构成、特点及优点。通过学生问卷调查和化学生态课堂观察诊断量表统计分析,发现化学生态课堂现状中的非生态现象。问题也存在于化学生态课堂中教学目标设计、教学环境构建、教学资源开放、教学方法设计与实施、教学过程开展与教学评价方式中。结合以人为本学生观、终身学习学习力和后现代知识观,针对发现的问题,提出核心素养视域下高中化学生态课堂建构策略。策略涉及教师、学生、课堂教学三方面。教师方面策略包括提升教育理论水平和教学水平,建立互信人文环境以定位清晰的教师角色。学生方面策略包含突出学生基础学习力和提升学生充沛生命力用情提升学生角色。夯实高中化学课堂教学立足点,优化课堂教学策略有五个方面。1.深化课程资源,统一化学知识与学习活动。2.预设整体性目标,统一知识深度与核心素养。3.推行多样化学习方法,统一隐性思维与显性表达。4.合用多样性教学方法,统一知识结构与认知结构。5.创设真实问题情境,统一正式与非正式评价。将策略运用于教学实践落实核心素养,着力使高中化学课堂向更好的方向发展。