随着社会经济的飞速发展,人们对物质的需求以前所未有的速度在增长,从而导致人类的精神变得越来越贫乏与困顿。在这样一个时代里,人们急需一种信仰,一种使生命价值得以升华的信仰。高校师范生是大学生中的一个特殊群体,是即将踏上教育岗位的准教师,肩负着培育祖国花朵的重任。他们能否在这个充满诱惑的现实社会中独善其身,坚定信念,走自身的教育理想之路,这就需要坚定而执著的教育信仰的支撑。本研究在界定信仰与教育信仰概念,探讨高校师范生教育信仰特点与功能的基础上,通过广泛搜集资料与调查研究,发现当前我国高校师范生教育信仰的现状不容乐观。绝大部分师范生表示不了解教育信仰,且有七成学生对自身与他人是否有树立教育信仰持否定态度。调查发现,导致这种现状的原因主要有:社会的物质诱惑以及对教师生存状态的关注度低;高校课堂内外教育信仰理念与活动的渗入少;师范生个体对教师职业缺乏深刻的情感。此外,师范生对教育信仰必要性的肯定,对教育价值的认可,对教师职责的认知和对人生的积极态度等,是其教育信仰生成的有利因素。促进高校师范生教育信仰的生成,需要从提高师范生对教育信仰的认知度,提升师范生的教师职业情感,培养师范生优秀的内在品质和构建有利于教师成长的社会支持系统四方面着手。其中,认知是前提,情感是动力,内在品质是关键,社会支持是保障。