摘要：2003年,教育部制订了《普通高中课程标准(实验)》,积极推行新一轮基础教育课程改革,以崭新的课程理念指导课程教学。根据高中物理课程标准的基本理念,教科书应为学生的自主发展创造条件,应当给予学生一定的自由空间,让其自主选择学习自己感兴趣的内容,体现“选择性”。为此,各个版本的物理教材都设计了许多开放性的栏目,供学生自由选择学习。四川省目前使用的物理教材是教科版教材,该教材通过“发展空间”栏目整合弹性内容,体现选择性。但是,在实际教学过程中,“发展空间”栏目是否充分发挥了它的特殊的教育功能呢?就这一问题,笔者对高中物理教师、高中学生做了问卷调查,调查内容主要包括：对高中物理教科版教材“发展空间”的认识及对“发展空间”栏目的使用情况。结果表明,无论是教师还是学生,对“发展空间”的认识不到位,使用情况不容乐观。因此,研讨“发展空间”栏目的意义和价值,对发挥“发展空间”栏目的教育功能有重要意义。在本研究中,首先将物理教科版教材与人教版教材、美国教材《物理：原始与问题》的活动栏目分别作了对比,得出在人教版教材、美国教材中都有与“发展空间”栏目类似编排的栏目；笔者又调查了高中物理教师和学生对教科版物理教材“发展空间”栏目的认识现状,在此基础上提出研究的问题。接着,以人本主义学习观和建构主义学习理论为基础,研究了“发展空间”栏目的必要性和合理性。然后笔者统计了“发展空间”栏目所涉及的内容,并对内容进行归类,归纳出“发展空间”栏目主要涉及的各个方面。由“发展空间”栏目所涉及的内容,得出“发展空间”栏目的意义和价值。最后,就如何充分利用“发展空间”栏目笔者提出自己的几点尝试。