当前，教师交流政策已经成为国家推进教育均衡发展，促进教育公平的重要举措。各地纷纷探索教师交流模式，积累了丰富的理论和实践基础，许多学者也对多个地方的教师交流进行了实证研究。但是对于少数民族地区，尤其是广西地区的教师交流的研究寥寥无几。　　为了探究民族地区教师交流现状，选取广西民族地区柳州市为研究案例，采用质化研究方法扎根柳州市，对其教师交流现状开展实地调研和深入探究。论文的撰写以调研城市的交流教师、教育行政部门相关负责人、交流学校校长等的访谈材料为基础，辅助实地照片、交流学校和教师的工作总结等实物资料。根据调研所得的资料，进行归纳分析，选取了四位交流教师作为案例分析、深描的对象，对其交流的故事进行重新构建，力图呈现出一线交流教师鲜活的交流经历，为归纳分析教师交流的现状提供证据。在对柳州市的教师交流现状作深刻、客观的分析的基础上，提出一些完善民族地区中小学教师交流的对策与建议。　　本文首先阐述了选题的背景、目的和意义，以及研究方法和思路框架;第二章进行核心概念的意义阐释，并对当前国内外的研究进行了梳理与评述;第三章以柳州市为例分析了当前民族地区中小学教师交流的现状，对四位交流教师的经历进行了叙事分析，发现还是存在着教师交流意愿低、教师交流流于形式等问题;第四章阐述了民族地区中小学教师交流存在的问题及其原因;第五章提出了完善民族地区中小学教师交流的对策与建议，从加强政策引导、提高交流意识、建立保障和激励机制、完善监督机制等方面提出改进意见，以期更好地解决当前教师交流难题;第六章进行研究者反思。