与学堂乐歌时期的音乐教育相比,我国目前对音乐教育方面的研究已经有了突飞猛进的发展。但是,对声乐教育的本质和目的的研究还未引起足够的重视。基于此,本文将尝试对声乐教育的终极目标——“以人为本”这一本质问题进行研究,通过运用哲学、音乐学、教育学的一些理论,以及深入调查和查阅文献等方法从声乐教育的本体和发展历史着手进行深层挖掘,通过对声乐教育的内容、组织形式和两大主体的分析,得出声乐教育活动是人的实践活动,是关于人的实践,是为了人的实践,又通过对声乐艺术本质和声乐教育的本质和功能的分析,得出在声乐教育活动中教育理念和价值取向必须坚持以人为本的方向,由此,本文作者提出了在声乐教育活动中实现人本回归的新构想,但愿能为今后声乐教育活动计划的制定及具体实践提供一定的理论依据。本文共包括四大部分：第一章为绪论部分,主要介绍了选题来源,本文的研究思路、研究方法以及创新点等。第二章主要讨论了声乐教育“人本”回归的含义界定与历史回顾,认为我国声乐教育从蔡元培先生提出的美育思想开始,就已经萌生了人本回归的理念。第三章主要分析了声乐教育人本回归的可行性和必要性分析,分两个小节。从声乐教育的内容、组织形式和两大主体展开论述,人是这一活动的主体、主导者,完全可以通过人的努力使声乐教育为人类自身的发展服务。声乐艺术的本质和声乐教育的基本功能决定了声乐教育必须走人本回归的道路。第四章是本文的结论部分,在以上分析的基础上提出了在声乐教育活动中实现“人本”回归的新构想。通过对我国声乐教育现状的观察,指出了当今声乐教育活动中存在的问题,分析这些问题,提出声乐教育活动中实现人本回归的新理念和新思路.