汉字教学是对外汉语教学中的一个重要环节和组成部分,同时也是一个显著的困难点。尤其是对于非汉字圈的汉语学习者来说,汉字是一种区别于学生母语即用字母读音来识记的表音文字的特殊音义文字系统。表音文字以听觉感知为主,而汉字以视觉感知为主。这种固有的差异使其产生了认知和文化上的学习困难。字谜,是以汉字做谜底的谜语,它是汉民族独有的一种语言文化现象。把字谜运用到对外汉字教学,不但能够通过谜面揭示汉字的形态结构规律,而且巧妙的结合了汉字的意义,更赋予教学知识性、趣味性,在潜移默化中提高非汉字圈汉语学习者对汉字的感知能力和学习效率。目前,虽然存在与字谜研究、汉字教学研究、非汉字圈汉字教学等相关领域的研究,但是把这些内容结合起来,真正切合"字谜"在对外汉语汉字教学中实际应用、教学设计方面并立足于此的研究,十分匮乏。因而,本文以此为结合点与切入点,以非汉字圈汉语学习者为例,进行"字谜"在对外汉字教学中的应用研究与教学设计的探讨。本文通过借鉴国内外相关研究,在参考前人研究成果的基础上,对字谜定义、类型、成谜原理进行分析,归纳总结了字谜应用于语言教学的理论基础和优点,并在教材、教学、课程三个维度上分析了其面临的问题和改进的建议。认为,字谜作为汉字教学的新形式,虽然在现阶段仍存在一些问题,但是,将其应用在语言教学,特别是作为汉字教学的补充,是完全可行的。因此,本文继而探讨了应用于汉字教学的字谜的编选原则,认为其应符合适用性、适量性、实用性和趣味性。并以此为标准对《汉字等级大纲》中甲乙丙丁四级汉字的字谜进行汇编,以期抛砖引玉,为进行字谜教学的教师提供教学材料。最后,本文设计了字谜教学的教学案例,并探讨了字谜应用于对外汉字教学的教学模式,最终从"课前、课堂、课后"三个系统为维度,初步设计了教学案例设计表。希望本研究能对字谜教学应用于汉字教学的发展提供教学参考,作出些许帮助。