当前，教师的专业发展和职业生涯发展在教育界得到了广泛的关注。小学时期是学生身心成长的关键时期，所以小学教师的职业生涯发展状况在很大程度上会影响到小学生知识的学习和人格的发展。尤其是对于小学新教师而言，由于个体处于生涯发展的初级阶段，面临各种适应性问题和巨大的压力，一方面更加需要新教师对自己的职业生涯进行科学的规划和设计，另一方面学校也应该高度重视对新教师职业生涯的管理，为新教师成长提供支持和帮助。关注小学新教师职业生涯的顺利发展对新教师本人和学校来说都具有十分必要的现实意义。
　　本研究首先通过阅读大量的相关文献，对国内外有关教师职业生涯规划与管理的理论进行了归纳和总结。其次，笔者选取了9所上海市公办小学的174名新教师，采用问卷调查法进行调查研究。问卷调查研究的主要内容包括小学新教师职业生涯规划的现状，主要从自我认知、组织认知、目标规划、人际关系和满意水平展开调查以及小学新教师职业生涯管理的现状，包括引导意识、支持措施、提升认同感和完善制度等内容。再次，笔者为了探求小学新教师职业生涯规划与管理存在的问题和原因，选取了6名新教师和H小学的2名学校领导进行访谈。
　　基于问卷调查和访谈的结果，本研究认为小学新教师职业生涯规划与管理存在的主要问题有：从新教师职业生涯规划方面来说，新教师职业价值观受物质因素影响较多；新教师对职业生涯规划得不全面；新教师缺乏职业生涯规划相关的理论知识；新教师职业生涯规划忽视学校因素；新教师工作满意度较低。从小学新教师职业生涯管理来说，学校缺少对新教师职业生涯规划的培训；学校缺少对新教师职业发展的有效激励；学校缺少对新教师职业生涯管理有效的反馈机制。针对上述问题，本研究试着从以下方面提出相应的对策建议：对新教师个人来讲，应建立合理的职业观，树立崇高职业理想；制定合理的职业目标和规划；主动学习职业生涯规划的相关知识；关注学校政策，及时调整个人规划；加强心理调适，提高职业幸福感。对学校和教育主管部门来说，首先教育管理部门要完善新教师职业发展的培训机制；其次，学校应加强对新教师职业生涯规划的专业指导和培训；学校管理者应重视对新教师情感的激励；学校应完善新教师职业生涯评价和反馈制度。