【摘 要】
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笔者通过对宁夏中宁县喊叫水乡杨庄小学语文教学的调查和分析发现，适应性教学实施的阻力主要来自于教师和教材两方面。教师对多元文化教学的认识不足；汉族教师对回族学生所
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笔者通过对宁夏中宁县喊叫水乡杨庄小学语文教学的调查和分析发现，适应性教学实施的阻力主要来自于教师和教材两方面。教师对多元文化教学的认识不足；汉族教师对回族学生所处的文化环境特征一知半解甚至误解；教学不能满足当地群众维护本民族文化的要求。课程模式照搬国家统一标准；教材没有体现多元化和缺乏民族性。
本文为了解决这些问题，使适应性教学得以实施，笔者提出建议。
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