初中生英语口语能力的培养是中学英语教学的重要内容之一。在2016年教育部发布的中考改革方案中,将英语口语纳入英语考试的相关决定证实了国家对初中生英语口语能力的重视。然而,由于缺乏明确、系统的教学目标和科学、统一的衡量标准以及应试教育背景下重笔试轻口试的现状等,我国初中生能考出卷面高分,却缺乏实际口头交流能力。初中生综合语言运用能力不高是当前普遍存在的问题。因此,帮助初中生及英语教师了解学生英语口语能力现状和影响初中生英语口语能力的因素,以有效帮助学生提高英语口语能力显得至关重要。本研究采用定量和定性相结合的研究方法,通过口语测试、调查问卷与访谈的形式,调查研究初中生英语口语能力现状、存在的问题以及影响口语能力的因素。研究调查了潍坊市3所不同类型的学校,首先,采用随机抽样的方法从中抽取120名初三学生进行口语测试,以中国英语能力等级量表的3级要求为评测标准,从语音语调、词汇、句法、衔接、口头表达能力以及口头表达策略这6项口语技能了解初中生口语能力当前水平及存在的问题;其次,对300名初三学生进行问卷调查并对9名英语老师进行访谈,探究影响初中生口语能力的因素。研究结果表明:初中生英语口语能力总体水平尚未达到中国英语能力等级量表要求的3级水平。在本次测试的6项口语技能中,初中生语音语调、词汇、口头表达能力这3项口语技能基本达标,而句法、衔接及口头表达策略尚未达标。研究进一步发现,教师教学理念和专业素质、学生口语学习习惯和情绪情感因素及语言环境的缺乏是影响初中生口语能力的重要原因。为改变当前初中生口语能力相对薄弱的现状,使初中生口语能力得到改善和提高,本研究提出了几条建议:首先,教师要改变传统的教学观念并不断提高自身的专业素质,课堂上为学生创设轻松愉悦的学习环境以缓解学生口语学习焦虑现象;其次,学生自身应改变为“升学”而学习的认识,加强基础语言知识的学习并养成良好的口语学习习惯;最后,学校和家庭要形成教育合力,共同促进学生口语能力的提高。