语言测试的反拨效应是指语言测试(主要是重大的测试)，对语言教学和学习产生的影响。反拨效应是测试领域一个重要的研究课题。近年来，国外学人对此进行了大量研究，特别是对重大测试(如托福、雅思)的反拨效应研究。这些研究加深了人们对测试反拨效应的认识，在一定程度上促进了测试和教学改革。 大学英语四级考试是我国目前规模较大的外语标准化测试之一。人们对这一测试也进行了大量的研究，提出了许多改进测试、促进教学的建议和方法，但是很少有人对四级考试的反拨效应进行专门的研究。本文拟利用国外的研究成果，特别是研究方法和模式，对四级考试的反拨效应进行初步的研究。本文的研究目的是考察大学英语四级考试对大学英语教和学的哪些方面产生反拨效应以及这种效应的性质，并根据研究结果提出提高大学英语四级考试正面反拨效应的途径，以期对改进考试、促进教学有一定的参考价值。本研究的对象是成都和重庆11所高校的部分大学英语教师以及99和2000级的在校本科学生。研究工具是国外反拨效应研究广为采用的访谈、问卷调查和课堂观察。 本研究结果表明，大学英语四级考试对大学英语的教和学诸多方面产生不同程度的反拨效应，其中影响较大的方面是教材选用和教学方法以及学生的学习目的和学习策略。问卷调查结果显示，大部分教师和学生认为，四级考试对大学英语教学产生的正面效应大于负面效应。课堂观察和访谈显示，大学英语四级考试的反拨效应强度因学校而异，因年级而异：一般高校大于重点高校，二年级大于一年级。问卷调查和访谈结果显示，大部分教师和学生对四级考试的改革，如采用新题型，举行口语考试等，思想上表示赞同，但在行动上反映不大。基于以上结果和发现，本研究认为，除了考试题型，国家和学校的考试政策对大学英语四级考试的反拨效应有很大的影响。根据以上结论，本文从四个方面提出了提高四级考试正面反拨效应的一些建议和方法。本文最后还提出了需要进一步研究的一些课题。