第二次世界大战以来,作为“第二代人权”的受教育权越来越受到世界各国的关注,而残疾人作为特殊弱势群体,他们权利的保护相对社会强势群体往往处于不利地位。受教育权作为其他权利实现的手段之一,对于残疾人来说,它的实现,需要世界各国共同关注。国际法条约作为具有普遍法律效力的国际文件,对于各国的国内立法有重要的指导意义和借鉴意义。所以,对国际法上关于残疾人受教育权的内容进行系统梳理和理论分析,对世界人权事业的发展和社会公平正义的实现有重要的理论价值,对我国残疾人受教育保护有重要的借鉴意义,能够更好的促进我国残疾人地位的提高。本文对国际法上关于残疾人的研究背景和理论研究现状进行叙述,解释了国际法残疾人受教育权的基本概念。利用文献综述法,从一般法和专门法两方面对国际法上残疾人受教育权内容进行了系统梳理和理论分析。对关于残疾人的人权公约、关于平等受教育权的公约以及残疾人的专门性公约进行了研究,了解了国际上人权理论的发展和国际上对于残疾人的重视,认识到残疾人受教育权作为人权对于残疾人和整个人类社会的重要性。在后面一章中,基于国际法的宗旨和残疾人的特殊社会地位,概括出国际法上残疾人受教育权保护的宗旨；依据受教育权平等和残疾人保护原则,归结出国际法上残疾人受教育权保护的基本规则；结合人权的基本理念等,对国际法上残疾人受教育权的特征进行了分析。在总结归纳国际法上残疾人受教育权保护的理论基础上,对我国残疾人受教育权保护的立法进行综述,指出存在的问题和不足,提出解决办法,以达到促进我国残疾人教育事业稳步发展的目的。可以看出,国际上对于残疾人受教育权早已开始关注,并且为残疾人权利的实现做出了很多努力,在这个过程中,对残疾人认识越来越深刻,对残疾人平等受教育权也越来越重视,并且已经有了比较显著的效果。在我国,随着社会的发展和诸多国际条约的签订,我国对于残疾人的教育也越来越重视,残疾人的社会地位也有了很大提高。但是,由于各方面的原因,我国关于残疾人教育的法律保护还存在很多问题,因此需要进一步的发展和完善。本文归结出国际法上残疾人受教育权保护的宗旨,原则和特征,为残疾人受教育权保护的发展提供一定的参考和基础,对我国残疾人立法,残疾人事业的发展提供了理论支撑,以促进我国残疾人教育事业的发展与和谐社会的建立。