【摘 要】
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情感类心理动词是我们日常生活中使用频率较高的一类词,由于该类词涉及人类情感和认知等心理活动,词义往往较为虚泛,词与词之间的语义关系相对较近。对于母语非汉语的二语学习者来说,该类词语是词汇习得的难点。本文基于《国际汉语教学通用课程大纲》（2014）（以下简称《大纲》）的收词范围,采用语法和语义的双重标准,将情感类心理动词界定为:（1）语法格式:能够进入NP（人）+很+V心理+NP/VP/AP/Cla
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情感类心理动词是我们日常生活中使用频率较高的一类词,由于该类词涉及人类情感和认知等心理活动,词义往往较为虚泛,词与词之间的语义关系相对较近。对于母语非汉语的二语学习者来说,该类词语是词汇习得的难点。本文基于《国际汉语教学通用课程大纲》（2014）（以下简称《大纲》）的收词范围,采用语法和语义的双重标准,将情感类心理动词界定为:（1）语法格式:能够进入NP（人）+很+V心理+NP/VP/AP/Clause的格式;（2）语义特点:该类词在意义上能够表达人的积极或消极的情感态度。根据上述标准,我们在《商务馆学汉语词典》和《现代汉语常用词用法词典》这两部外向型辞书中,筛选出共有的30个情感类心理动词作为本文的研究对象。首先,本文穷尽性地考察了HSK动态作文中情感类心理动词的使用情况,获得偏误语例301例。我们发现:汉语二语者习得情感类心理动词时,词语误代偏误是词汇习得中一类凸显性错误。基于这一考察,本文进一步设计了针对二语者情感类心理动词误代偏误的调查问卷,调查表明:情感类心理动词的误代偏误在语法层面表现为:作谓语的误代、作宾语的误代和作定语的误代;在语义层面的偏误表现为:误代为语义相近的词和语义相关的词。其中,误代为语义相近的词又可细化为:误代为搭配对象不同的词、意义轻重不同的词和感情色彩不同的词。基于二语学习者情感类心理动词使用实际的全面梳理,本文考察了《商务馆学汉语词典》和《现代汉语常用词用法词典》这两部外向型汉语学习词典中情感类心理动词的编写情况。其中存在释义用词难度大、近义词辨析内容不足、配例语言不够简明、配例内容有待调整和配例语法功能有待加强的问题,这不利于学习者准确掌握情感类心理动词。为此,我们为外向型汉语学习词典中情感类心理动词的编写提出了若干建议:1.使用必要的专业术语。2.正误例配合说明。3.完善近义词辨析模块,且提供词语使用的典型语境。4.标注“情感符号”。5.绘制词语树形图。本研究希望为外向型汉语辞书、教材的编写以及汉语作为第二语言的词汇习得提供参考。
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