物理学是一门实验性特强的科学。物理实验是我们取得感性的材料、探究物理规律,同时认识物理世界的基本手段,也是检验其理论的唯一的标准。由于物理学来自于生产、生活和科学实验,所以学习和研究物理最基本的方法是观察和实验,通过物理教学及其相应的实验,可以更好地培养学生的观察思维能力、实际动手操作能力、分析并解决问题的能力和创造创新能力,同时,更能培养学生树立实事求是的科学态度、形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。在强调素质教育的今天,物理实验更是实施素质教育的一条主要的途径。纵观国内外的物理实验教学,在观念上和教学行为上都存在着很大差异,产生差异的原因是什么?目前物理实验教学的现状如何?教学中如何落实课程标准等?作者带着这样的问题,对敦化实验中学的实验室设备、教师的实验教学情况及学生的对实验的学习情况进行了问卷调查及访谈,以期为加强高中物理实验教学提供可借鉴的依据。通过对敦化实验中学以上几方面的调查数据统计发现；学校对实验教学较为重视,实验室仪器配备基本达标,但是仪器的使用率不高。在实施环节存在着若干种问题。因此,物理实验教学必须有待加强,学生的各方面能力有待提高.物理实验教学改革势在必行。针对敦化实验中学物理实验教学中存在的问题,结合行动研究的理论和方法,给出了高中物理实验改革对策：第一,从硬件设备入手,改善学生的实验条件；第二,从教学资源入手,改善观念,提高教师教学能力；第三,从教育本质入手,培养学生的兴趣和创新力。实践证明,上述方法有的放矢,行之有效。