随着人们对听力重要性的认识的提高以及现代科学技术的发展,越来越多的高校开始尝试多媒体英语听力教学。多媒体的使用打破了传统听力教学的束缚,在有限的时间内为听力教学提供了大量真实的语言材料,对于英语听力教学有着很积极的影响。然而,面对丰富多彩的多媒体资源,许多大学生会感到茫然.他们不知道如何控制自己的学习,充分发挥学习的自主性,从而最大限度地利用多媒体的优势。自从20世纪70年代以来,语言策略研究已经成为语言研究领域的一个热点。大量的语言策略的研究证明语言策略对于学习者的语言学习有着很大的帮助作用。本实验是在学习策略的理论和研究的基础上进行的,共一个学期的时间。调查对象为武汉科技大学中南分校国贸专业的两个班共56名学生。其中29人的班作为实验组,接受策略培训。另外27人的班为控制组,仍采用之前的教学模式。通过SPSS17.0软件分析收集到的培训前后的成绩数据以及观察控制班同学们的日记,本实验得出以下结论:多媒体环境下的听力策略培训有助于提高学生的听力策略的使用意识,增强他们的学习自主性,最终提高学生的听力水平。尽管本研究存在着些不足,但是它证实了多媒体英语听力教学进行听力策略培训的必要性和积极的作用,对于以后的听力策略培训和听力教学有一定的帮助作用。