近年来,为推动全民健身,共筑体育强国,树立健康意识,我国以青少年为基础,逐步提升了在青少年体育教学方面的资金投入。对于学生而言,体育教学的优势不一而足:有助于强健学生体质,提升学生体育知识,增进学生体育技能,发展学生智力、锻炼学生意志、陶冶学生情操等,同时,体育教学也是现下必不可少的人才培养方式和人格塑造方式。然而,当前学校体育教学存在诸多的问题,如体育教学存在感弱,体育教学管理涣散,体育教学对健康人格的培养体系缺失等。针对这些问题,本文重点研究中学体育教学在培养学生健全人格中所起的作用,同时探索中学体育教学培养学生健全人格的策略和方法。本文以吉林油田第二中学学生为对象,通过体育课堂教学的实践,探索体育课教学对中学生人格培养的作用,观察和记录、改变中学生人格的变化与形成,力求能培养体魄健康,人格健全,三观端正的社会主义接班人,实现体育育人的功能。本文采取文献调研,实验法、问卷调查、专家访谈等研究方式来进行全面的信息收集,并对数据进行定量、定性分析,以此来探讨在中学体育教学中如何培养学生健全人格。研究结果表明,体育教学可以在塑造学生人格方面发挥着重要的指导作用。体育教学气氛不同,学生行为表现也不尽相同。体育教师的公正性也会直接影响体育教学成效。此外,同龄伙伴在一起不断的接触交流,对学生人格塑造有明显的影响。中学体育教学和学生健全的人格之间相互影响,相互作用。一方面,体育教学有助于增进学生的认知能力,改善学生的人际关系网络,提升学生的适应能力,有效解决阻碍学生的长远发展的“自我同一性危机”,培育身体健康、心理健康、人格健全的中学生。同时,中学生健全的人格也会反过来促使体育课堂教学井然有序,提升体育教学质量和教学效率,从而全面提高中学生的综合素养。