教材的练习部分是教学的一个重要组成部分,教师可以从学生练习题的完成情况分析出学生的学习情况,进而不断改进教学方法;学生也可从练习题中了解自己的问题与不足,从而改善学习方法,因此教材的练习部分是非常重要的。2005年至2019年间,马来西亚独中采用董总第三版初中《华文》教材。从2020年开始,独中启用董总第四版初一《华文》教材。这两版教材在各方面都有所不同。对于已经习惯使用旧版教材的初中华文教师来说,新教材的使用需要一段时间的适应。本文的研究目的在于让教材使用者（教师和学生）更了解新版教材的练习部分,进而有效地进行教学和学习工作。此外,也希望能通过本文,协助教师缩短对新教材的适应期。本文的研究对象是董总第三版（旧版）和第四版初一《华文》教材（新版）的练习部分。本文以练习题的编写原则和教材练习部分的评价原则为基础,对新旧教材进行考察与评价,考察内容是练习部分的题量、题型与编排顺序。本文最大的特点是依据布鲁姆教育目标分类理论,有系统的将练习指令分类,再依据此分类法将题型分为记忆类题型、理解类题型、应用类题型、分析类题型、评价类题型和创造类题型,也依此将题型的难度分层次。本文采取的研究方法,包括文献研读法（进行网上搜索及阅读,并对文献资料进行梳理和概括）、问卷调查法（对独中初一师生发出问卷,进行调查,以便了解他们的实际使用情况及感受）、数据统计分析法（统计教材练习部分的题量、题型及问卷调查结果,得出数据,进行分析）、进行评价（结合考察结果和问卷调查结果,依据练习题的编写原则和教材练习部分的评价原则,对研究对象进行评价）。结合本文的考察及师生们的问卷分析,本文认为,旧教材题量适中、新教材题量适中偏多、新教材比旧教材更注重练习题。新旧教材题型种类不多不少,刚刚好、题型整体难度都属于中上程度、各类题型可说是分布均匀、大体上都有依照“由易到难”的原则来编写,但并不是完全依照这个原则来编写。从各课文或各个附录或各单元练习题之难易编排顺序来看,新旧教材则都没有依照“由易到难”的原则来编写,此外,新旧教材大体上都没有依照“由简至繁”的原则来编写等等。本文希望通过新旧教材练习部分的考察与评价,协助师生们更全面地了解及使用教材练习部分,以达到更有效的教学及学习效果。