双语教学是指在学校里有计划地使用两种语言系统，或者使用非母语语言作为教学媒介开展非语言学科的教学。 师资、教材、评价是双语教学的三个瓶颈，也是支撑双语教学可持续发展的三个支柱。本论文从普通高中信息技术教学实践出发，利用信息技术课程与英语联系密切的特点，改革传统的教学方法，进行信息技术双语教学的实践，对信息技术与英语两个学科的整合进行尝试，努力探索适合学科特点及校本特色的双语教学模式和方法。双语教学实验证明，在高中阶段，进行信息技术双语教学是必要的、可行的，信息技术双语教学促进了信息技术课程与英语课程的整合，实现了信息技术学科的教学目标，并为高中学生的英语学习创造了良好的环境，为他们以后的工作学习奠定了良好的基础。 论文由六个部分组成： 第一章介绍了双语教育的起源、定义和分类； 第二章比较分析了一些主要国家的双语教学现状、我国双语教学开展的有利形势以及目前尚存在的问题 第三章进行了双语教学的理论研究，重点阐明了教学设计理论、建构主义理论及语言习得理论。 第四章分析了中学信息技术学科的特点及实施双语教学的必要性和可行性。 第五章重点介绍信息技术双语教学的实验过程、教学方法的选用及评价 第六章提出了信息技术双语教学实验的结论及有待深入研究的问题