浸入式教学作为一种有效的第二语言教学模式,是指学习者非母语的语言作为其他课程的直接教学语言。加拿大第二语言浸入式教学模式在中国的具体应用是指对母语为汉语的儿童而言,将英语最大限度的应用于教学中,使幼儿在幼儿园期间浸泡在自然的英语语言的环境中。而部分浸入式英语教学强调幼儿仅在教学活动中进行英汉对照式的英语浸入式教学,幼儿英语教师的授课语言即课堂教学组织语言,既有英语也有汉语。在幼儿母语良好发展的基础上,初步学习英语。培养幼儿对英语学习的兴趣,在教学活动中激发幼儿主动参与和学习；帮助幼儿理解和尊重多元文化；在自然的英语语境中,培养幼儿用英语思维进行思考,交流的能力。部分浸入式英语教学是适合我国国情的本土化教学方式,并非盲目的全盘照抄,而是一种目标明确、层次清晰的教学方式。相较于传统的教学模式,更有利于培养我国新型的双语人才。本研究通过对幼儿园部分浸入式英语教学的观察,及对幼儿英语教师、带班教师、幼儿家长和幼儿的访谈,全面了解沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状,结论如下：(一)幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异性。(二)幼儿园各年龄班教学内容和教学方法存在差异,具有游戏性和生活化的特点。(三)家长和幼儿对英语教学的评价较高,幼儿园部分浸入式英语教学成为家长和幼儿学习的基本需求。(四)幼儿英语教师的培养和培训值得有关教育部门的关注。