随着全球化进程的加快,语言成为各国人际交往中一个必不可少的交流工具。其中,汉语作为世界上使用人口数最多的语言,也愈加受到外国学习者的追捧,对外汉语教学也呈现迅猛发展之势。汉字学习是对外汉语教学中一个举足轻重的环节,并且汉字教学越来越凸显其重要性。汉字的熟练程度影响到外国留学生的汉语阅读和汉语写作,同时,它也是影响汉语学习质量的重要因素之一。由于文化上的差异,许多初学汉语的外国学生认为,汉字难认、难读、难写、难记,无异于天书。如若对外汉语教师引导不善,学生学习汉字的兴趣容易受到挫伤。如何降低学习汉字的难度,减轻学生记忆负担,提高识字效率一直是备受关注的问题。而“六书”最早揭示了汉字的结构规律,在漫长的历史长河中,“六书”一直备受文字学青睐。本文从“六书”角度出发,探讨其与汉字教学的关系,并通过教学实际,阐述了“六书”在对外汉字教学中发挥的作用。第一部分是绪论,这个部分主要归纳总结了当今的一些对外汉字教学的研究成果已经“六书”与对外汉字教学想结合方面的研究成果。并且对当今一些常用的汉字教学法进行了利弊分析,进而总结了选题的意义。第二部分是汉字教学在对外汉语教学中的重要性,这一部分主要是从两个方面来进行分析,一是从汉字教学与对外汉语教学的关系,分析汉字教学的重要性；二是从汉字学习困难的方面,对汉字教学的难点进行分析。第三部分是基于汉字等级大纲的“六书”分类。在这部分里,我对“六书”的起源于发展进行了简单的概述。并对汉字等级大纲中的汉字进行了“六书”分类。其次,在这一部分里,对“六书”的局限性也进行了一定的阐述。第四部分则是将“六书”与对外汉字教学相结合起来,通过“六书”分类后的汉字,用不同的教学方法来进行汉字教学,将汉字的理据性运用到汉字教学中,从而提高教学质量,促进学生的汉字的学习。第五部分提出在运用“六书”进行对外汉字教学时应注意的问题,这一部分根据第三部分所分析的“六书”局限性进一步提出“六书”的运用要注意尺度。另外在教师教学方面与教师的文字素养方面都提出了一点小建议。第六部分则是对全文的总结。