残疾学生是社会关注的弱势群体，他们与普通学生相比具有不同的身心特点，在学习相同知识体系下，应对他们进行不一样的教育。体育教育具有弥补残疾学生身心缺陷，提高社会适应能力的特殊功能。湘潭市作为湖南省长株潭经济发展圈的中心城市之一，近年来各层次的教育发展较快，这得益于政府的投入和关注；而特殊教育作为教育的一部分，其受关注和重视程度与普通教育相比存在明显的差距，尤其是湘潭市特殊教育学校体育课程建设发展缓慢，课程教学质量不高。因此，加强特殊教育学校体育课程教学研究，这对提升课程教学质量，提高残疾学生身心健康水平具有重要的意义。本文运用实地调查法、访谈法、问卷法和数理统计法对湘潭市特殊教育学校体育课程教学的现状进行了调查研究，旨在全面了解湘潭市特殊教育学校体育课程教学现状及其存在的主要问题，从而为湘潭市特殊教育学校体育课程教学提出改革措施。根据调查分析，目前湘潭市特殊教育学校体育课程教学现状及其存在的问题有学校体育开课率为百分之百，每周开课的学时因年级不同而有所不同，但至少每周两课时；学校按学生的年龄、智力水平和残疾类型进行分班教学；音障学生和智障学生的教学目标的设定不够明确、针对性不强；以班级授课有利于学校体育教学管理，但由于学生的特殊性而不利于学生动作技能的掌握；根据学生的残疾类型和年龄选择教学内容，但教学内容比较单一；教学过程中教师主要采用的是讲解和示范，并结合手语的教学方式进行教学，教学方法不够灵活多样，未针对不同的学生因材施教；湘潭市特殊教育学校虽然给智障学生编写了体育课程教材，但教材体系不完善，此外音障学生没有体育课程教材；学校体育师资短缺，大多数为兼职教师；学校体育场地设施较差，体育经费投入不足。根据以上体育课程教学现状及其存在的问题，提出了提高教育部门和学校领导对体育课程教学的重视程度；增强特殊教育体育师资力量；加快特殊教育学校体育课程教材建设；教学组织形式向多元化、综合化方向发展；提高学生体育兴趣，树立健康科学锻炼的体育观；完善特殊教育学校体育场地设施；运用现代教学媒体进行体育课程教学；做好学生、家长、学校三方面的交流工作；利用大众传媒，改变人们对残疾学生从事体育运动的传统观念等改革措施。