宽恕最早是东西方哲学和神学探讨的一个话题,而作为心理现象加以研究只是最近几十年的事,它与个体的自尊状况、人格、心理健康状况、归因方式等有着密切关系。在1985年之前,有关宽恕的研究屈指可数,国内心理学领域对宽恕的研究至今仍寥寥无几。本研究旨在了解大学生的宽恕心理特点及现状,并从大学生所学学科不同、性别不同等方面对宽恕心理形成的原因进行综合研究,深入探讨宽恕的影响因素,为宽恕的心理教育工作提供理论依据和经验支持。本研究主要进行了以下四方面的工作:1、了解大学生的宽恕心理特点和宽恕现状,分析不同性别、不同学科大学生的宽恕心理特点及差异。2、通过对在校大学生宽恕心理状况分析,探索开展人际宽恕干预的新途径。3、分析宽恕与自尊、人格及各种心理健康因素的相互关系等。4、结合本次研究和个人的思考提出开展心理健康教育工作的设想。研究得出以下几个主要结论:1、总体上来说,大学生的宽恕水平处于中间状态的人比较多。2、宽恕水平在文理科之间、男女生之间没有差异。3、文科大学生的宽恕在性别上存在明显差异。男生的宽恕水平要高于女生。4、文科学生的自尊水平要明显高于理科生的自尊水平,且自尊与宽恕高度相关。5、宽恕水平与心理健康状况密切相关,且成正相关。6、宽恕水平与scl90总分以及其10个因子都有非常显著的关系。7、大学生的宽恕水平与艾森克量表三方面因子分的相关显著,与情绪的相关系数高。8、理科生的宽恕水平与人际能力失败、人际运气成功、人际外部归因的相关性很大,而且理科生的人际归因和宽恕水平显负相关。人际归因和宽恕水平在文科生中不相关。9、回归方程显示:就男女生而言,男生的宽恕水平受到自尊、情绪性以及人际失败三个因素的影响;女生的宽恕水平受到自尊、情绪性、外内向以及偏执四个方面的因素影响;就文理科而言,文科生的宽恕水平受到情绪、外内向、人际努力失败和人际情境成功、自尊的影响比较大;理科生的宽恕水平受到情绪性和恐怖、自尊的影响较大。