翻转课堂是一种新兴的教学模式,自2000年美国迈阿密大学在教授“经济学入门”时采用这一教学模式起,便引起了人们广泛关注和进行探索尝试。翻转课堂颠覆了传统的教学方式,使教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大变化,对教育的发展产生着极其深远的影响。在当今的课堂教学中,对课堂效果有着重要影响的关键性因素是教学课时,而在实施翻转课堂以后,课堂内外的时间都被合理地利用起来,在学生进行自主学习的前提下,教师能够将有限的课堂时间最大化地加以利用,从而更加专注地满足学生的学习需求,使教学效果最优化。初中物理是一门重要的基础性课程,其中实验课占有十分重要的地位。通过初中物理实验课程的学习,学生不仅可以获得良好的观察能力、动手能力、逻辑思维能力等,还能进一步够激发学生学习物理的兴趣,培养其良好的科学素养。本文结合若干初中物理力学实验课对翻转课堂教学进行研究、设计和实施,并给予科学的总结,以期为相关的理论研究与实践提供些许借鉴。本文第一部分为绪论,主要是结合国内外相关文献,对本课题的研究背景及研究现状进行分析,探讨本课题研究的目的以及意义,归纳本文研究的主要内容,提出本文研究所采用的方法。第二部分为中学物理实验新课程标准分析与中学物理实验教学现状分析,对中学物理实验的主要内容和要求进行阐述,分析中学物理实验教学的现状,找出其中存在问题,深刻剖析这些问题产生的深层次的原因。第三部分为翻转课堂的基本理论,阐述了翻转课堂的起源及其发展方向,对翻转课堂的基本概念以及核心内容进行介绍,具体分析翻转课堂实施的主要步骤,并就其教学效果做出科学的评价。第四部分为中学物理实验教学翻转课堂的设计,从设计原则和设计依据出发,提出中学物理实验翻转课堂的设计框架,并选取初中物理力学实验中的具体实验案例进行翻转课堂教学设计。第五部分为中学物理实验教学翻转课堂的实施与评价,主要是对翻转课堂的实施过程进行阐述,并且分析翻转课堂实施的效果,最后将科学的评价体系建立起来。