为了在竞争日益激烈的国际社会中谋得一席之地,各国都在大力地通过各种途径提高本国的综合国力,而人才的教育培养对于综合国力的提高显得尤为重要。为了进一步提高本国的人口质量,培育高素质人才,我国相继在不同教育阶段都进行了多次的教育改革,结合本国国情以及不断变化的社会情况,在基础教育改革阶段又进行了新一轮的深化课改,旨在培养全面发展的人才。随着基础教育课程改革的深化发展,在此背景下的高中思想政治课面临着教学内容的调整、教学方式的改进以及评价方式的变革等问题。因此,高中思想政治课学业评价也面临着新的指标体系的选择与构建。近年来,关心高中思想政治课学业评价的人越来越多,2014年11月,新一轮高中思想政治课程标准修订正式启动,在即将出台的《高中政治课程标准》中,最大的变化就是在三维目标基础上,着重强调基于“学科核心素养”培养的课程标准体系建设。要真正使新课程改革落到实效,达到立德树人的目标,根本在于改革过去传统的以应试为导向的课程评价方式。基于新的高中思想政治课课程标准的出台,需建构一套与之匹配的新的高中思想政治课学业评价指标体系。本文共分六部分:第一部分,明确本文研究的内容和框架,结合新一轮课改的大背景以及江西省高中思想政治课学业评价的现状,阐述本文研究的背景和意义及国内外研究的现状、研究的主要方法及研究的主要框架;第二部分,通过对赣州市几所重点中学的高中生进行抽样调查,阐明目前江西省高中思想政治课学业评价存在的问题;第三部分,论述江西省高中思想政治课学业评价指标体系建构的依据及原则;第四部分,根据相关的文献资料及专家意见,拟定江西省高中思想政治课学业评价的内容,再设计问卷筛选初拟指标、确定指标的相对重要程度,最后呈现江西省高中思想政治课学业评价指标体系;第五部分,阐述江西省高中思想政治课学业评价指标体系的内容支撑,对构建的评价指标体系与高中政治必修的四本书本的教材内容进行结合;第六部分,针对江西省高中思想政治课学业评价指标体系,进行评价方式与评价主体的设计。