本论文关涉民语课程国家制度性安排之于少数民族文化存续的必要性。少数民族文化的存续关系着民族团结、社会和谐以及国家安全,而决定少数民族文化存续的少数民族语言是促进民族团结、社会和谐和保障国家安全的一个基本条件。少数民族儿童接受民语母语教育,学校教育是与家庭教育、社会教育并行的三大渠道之一,有着不可替代的作用。然而,由于中国境内的大多数双语教学不能从根本上避免民语在学校教育中的缺失,因而,学校应设置“双轨双切”的民语课程,国家应从评价机制等方面进行制度性安排。本论文在对云南省傣族、纳西族、德昂族等十三个少数民族的民语课程设置现状进行调查研究的基础上,提出国家应该对在学校中设置少数民族语言课程进行制度性安排的建议。本论文分为三章：第一章论证民语课程制度性安排的理论基础；第二章指出目前双语教学的偏差和误区与民语课程设置的现状；第三章建议国家如何对民语课程进行制度性安排。