我国的基础教育改革一直在探索中不断前进，教师课程知识是进行教育研究的热点问题之一教师的课程知识作为教师知识的重要组成部分，影响着教师的教学观念教学行为和教学能力教师课程知识的提高对教师的专业化发展起着重要作用随着当今教育改革各个方面不断深入，教师知识的研究得到了迅速发展，教师课程知识的研究也成为教育研究中一个非常重要的领域本论文主要采用文献法和调查法对高中数学教师课程知识进行比较研究首先，运用文献法对现有的研究进行梳理，找出本文对教师课程知识对比研究的维度，找到理论依据其次，采用问卷法，设置问卷对教师进行调查通过在调查对象中选择有代表性的数学教师进行深入的访谈，通过在访谈中老师对课程知识方面问题的回答，研究老师的课程知识最后,根据调查结果进行比较研究，找出高中数学教师课程知识之间的差异，并分析影响教师课程知识的主观因素和客观因素通过对比研究，高中数学教师的课程知识存在着许多的差异，教龄，知识文化背景等都是形成这些差异的影响因素希望在教师教育中加强教师课程知识的培养和训练