缺乏身体活动与持续的久坐行为是导致青少年超重、肥胖、心脑血管等慢性非传染性疾病的主要诱因,也是当前党和国家高度关注的社会问题。青少年作为国家发展的未来希望与后备力量,良好的健康是推动国家发展的重要基石,而藏族青少年的健康对推动西藏经济发展、民族昌盛同样具有重要的现实意义。近年来,藏族青少年的身高、体重等体质健康水平虽已得到较大提升,但耐力、力量等身体素质均趋于下降。究其缘由,缺乏必要的身体活动难逃其咎。鉴于此,本研究基于社会生态学模型,深入剖析均来自平均海拔约4000米的西藏（俗称“世界第三极”）,但在区内（西藏）、区外（非西藏省市）不同区域上学的藏族青少年的身体活动现状,挖掘他们身体活动的影响因素,并构建身体活动影响因素的模型,从而为改善和提高藏族青少年健康成长提供科学、有效的发展路径。本研究以文献资料法、问卷调查法、访谈法、测量法、数理统计法等方法,运用身体活动量表、久坐行为量表、家长支持量表和运动益处与障碍认知量表,以及自编《藏族青少年身体活动影响因素调查问卷》对区内7个城市、区外11个省市8941名小学四年级至高中三年级藏族学生（区内6577名,区外2364名）进行了大面积横断面的实地调查。了解藏族青少年身体活动水平、个人因素、环境因素、人群支持、生活方式、学校体育政策掌握情况的同时,还收集了藏族青少年的体质健康水平成绩以及语文、数学、英语和藏文成绩。另外,研究还访谈了西藏自治区教育局和体育局相关领导、部分区内学校领导、班主任、教师及学生的运动认知与支持现状。通过上述研究,本研究主要得出以下结论:一、无论是区内还是区外,藏族青少年身体活动有其特有的学段、性别和区域“固本”特征,总体上与同龄人的身心发展相似。男生的身体活动水平普遍高于女生,且呈现出随学段升高而升高的趋势,而女生身体活动水平变化特征较为复杂。二、个人因素对藏族青少年身体活动具有重要影响。其中,运动认知对区内、区外藏族青少年身体活动水平的影响较大,表现为运动认知水平越高,其身体活动水平越高。繁重的学业压力（藏文除外）是造成藏族青少年久坐行为的原因之一,但是对身体活动水平的影响不明显。三、自然环境、学校环境、居住环境因素对藏族青少年身体活动具有重要影响。其中,海拔与氧气含量、气温、风沙雨雪、紫外线等自然环境是藏族青少年身体活动的客观影响因素。课内、课外体育活动开展,学校师资等学校环境是促进藏族青少年身体活动参与的基础保障。此外,积极的上下学交通方式和居所周围良好的体育运动环境与氛围等能够促进区内藏族青少年体育活动参与。四、家长、教师和伙伴共同影响藏族青少年身体活动,但角色的影响具有差异性。其中,女生身体活动得到的家长支持度高于男生,中学生身体活动的家长支持度高于小学生,父母影响对不同性别、学段和区域的藏族青少年身体活动的参与频次及其身体活动水平强度具有显著的差异。教育部门的相关领导、教师的支持与重视,增加了藏族青少年身体活动的积极性与参与度。此外,同龄伙伴的支持对藏族青少年身体活动产生了促进作用,但对不同学段和性别藏族青少年身体活动的影响程度有所不同。五、生活方式因素对藏族青少年身体活动的影响表现出一定的区域差异。由于高海拔地区寒冷气候、民族饮食习惯、文化习俗等的差异,除了水果、蔬菜,肉类等高能量食物对区内藏族青少年身体活动产生重要影响,而早餐是区外藏族青少年身体活动的重要影响因素。区内藏族青少年有午睡的习惯,有助于适时恢复、调节运动状态。另外,饮酒文化对藏族青少年身体活动的影响存在明显差异,尤其区内藏族青少年存在酒后运动的危险行为,也存在错误的运动补水方式,且经常会在吸烟的环境中参与体育活动。六、学校体育地位被边缘化、专业师资匮乏以及恶劣的自然环境等严重的现实问题,亦是导致藏族青少年对学校体育政策了解程度不高的重要原因,从而影响其身体活动参与。学校体育政策可以间接影响藏族青少年身体活动,藏族青少年参与体育成绩考评和对班级体育考评制度的了解对他们的身体活动有着重要影响。七、研究基于社会生态学模型理论,结合西藏的自然环境、民族文化、风俗习惯等特征,提出了包含个人因素、环境因素、人群支持、生活方式和学校体育政策影响因素的藏族青少年身体活动的自然-社会生态学模型（N-SEM）,为藏族青少年身体活动研究提供一定的理论指导。