初级阶段的对外汉语课堂以语言要素为主要教学内容,学习者需要进行大量的记忆和反复的练习,课堂气氛难免枯燥乏味。课堂游戏作为对外汉语教学最有效的调节剂和辅助形式,不仅能营造轻松愉快的课堂气氛,减轻学生的心理压力,还能把课堂变成交际场所,提高课堂教学的质量和效率。但课堂游戏教学并非完美无缺,相反它在课堂管理,文化输入等方面存在着不足和缺陷。本文结合对外汉语课堂游戏的理论基础,对其概念、分类、作用以及具体的实施要求进行论述。在此基础上,以《大众汉语1·吉尔吉斯文版》为选材,以吉尔吉斯斯坦国立法律学院的学生为研究对象,以初级汉语综合课的特点为依据设计了语音教学、词汇教学和汉字教学以及口语交际等四类游戏案例,并通过随机测验等方式对游戏效果进行考察和总结。最后,针对游戏案例的实践情况,分析游戏教学在汉语课堂上出现的问题,并提出今后游戏教学发展的多种可能性。