儿童读物在儿童学习和掌握一门语言的过程中是必不可少的。儿童读物的编写涉及到阅读分级的问题。国外特别是英语国家对儿童分级阅读以及分级标准的研究都已经比较完善,但国内对儿童分级阅读关注度还不够,至今还没有制定出一套科学的分级阅读标准,所出版的汉语儿童读物存在编写标准不一、读物质量参差不齐、缺乏原创性等问题。儿童所掌握的阅读词汇量的多少在很大程度上会影响他们的阅读水平。为了提高儿童的阅读能力,我们应该制定出一套适用于儿童的分级阅读标准,即汉语儿童读物的词汇选择标准问题。本文通过考察英语国家关于儿童分级阅读以及英语儿童核心词分级标准,分析英汉儿童核心词的差异性特征,认为应该将汉语核心词中的字而不是词作为儿童分级阅读的标准,建议根据核心字来编写儿童读物,以及为相应的读物配上练习册和光盘。同时通过英汉儿童核心词的对比,将汉语儿童核心词分为了五个级别。