高等职业技术教育的改革决定了高职教育的本质在于培养学生的职业能力,这也为高职公共英语教学指明了发展方向。而传统的高职英语只是充当了一般的公共基础课程的角色,在公共英语等级考试的指引下,高职英语教学难以承担培养学生职业技能的任务,而是过于注重学生的考试能力的提高方面。这种忽视学生的职业能力培养的传统高职英语教学模式的直接后果就是,学生缺乏专业英语素养,难以适应企业岗位的用人需求。新的高职教育改革提出高职英语需要面向职业教育目标,把英语教学与专业教育结合起来,注重提高学生的职业素养和职业能力。因此,为了进一步分析当前高职公共英语教学中职业能力培养的缺位问题,确立职业能力本位的教学导向,构建基于职业能力视角的高职公共英语教学评价体系,特提出本文的教学模式改革研究。本文选取了江西财经职业学院为研究案例,对该校的高职公共英语教学中职业能力培养的现状进行了深入调查,同时还关注企业单位对于高职英语中职业能力提出的岗位要求状况,指出了高职院校公共英语教学中职业能力培养的缺位问题及其原因。调查表明,在传统高等职业教育体制的大环境下,个别教师缺乏职业教育理念、高职学生本身存在诸多问题等等原因导致当前高职英语教学定位出现偏差,忽视了职业教育的本质特点,教学方法、教学过程和教学评价尚未注重学生的职业能力培养,难以适应企业实际需求。为此,本文最后提出了基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革的途径和对策,首先是高职英语教学目标的重立——职业能力本位,构建以职业能力为目标的“多模块分层”课程教学模式,然后实施高职英语教学方法的变革,构建基于职业能力培养的高职公共英语评价体系,完成高职公共英语教师的角色调适。本文的研究不仅进一步补充了高职英语教学模式理论,同时对高职英语教学改革的实施具有实践指导意义。