在“一带一路”倡议的背景下,中俄两国交流日益密切,“中俄国家年”的定期举办更是促进了两国在各个领域间的交流与合作。出于国际汉语教育的推广,越来越多的俄罗斯留学生也选择来华学习汉语,因此对俄汉语教学的专项研究尤为重要。称谓语是人们进行书面表达与日常交际的重要工具,在跨文化交际中起重要作用。由于中俄文化的差异,称谓语在形式与使用规则方面差距较大,而面向对外汉语教学的汉俄称谓语对比研究将为语言教学与文化交流提供帮助。首先,本文以汉俄称谓语为研究对象,通过对相关研究成果的整理与分析,总结归纳称谓语的类别、内容及文化内涵等方面的问题,指出汉俄称谓语各自在形式与意义上的特点;其次,我们以《汉语教程(俄文版)》这套教材为研究资料,对该套教材中称谓语的出现情况进行统计,并结合汉俄语言实际情况,分析本套教材中称谓语的编写问题。最后,我们采用问卷调查的方式对俄罗斯留学生的称谓语习得情况进行统计,得出其习得汉语称谓语的难点,并结合俄罗斯留学生的实际需要而提出教材编写与称谓语教学的建议。我们希望通过本文的研究为对俄语言与文化教学提供参考。