【摘 要】
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在新一轮的课程改革中,研究性学习得到重视并正式付诸实施。十余年来,研究性学习在摸索中前行,无论在理论研究上,还是在实践探索方面,都取得了很多成果。但目前对于研究性学习的内
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在新一轮的课程改革中,研究性学习得到重视并正式付诸实施。十余年来,研究性学习在摸索中前行,无论在理论研究上,还是在实践探索方面,都取得了很多成果。但目前对于研究性学习的内涵界定仍不是十分明确,尤其是有关学科方面的实证调查研究还比较缺乏。本研究以普通高中语文研究性学习作为切入点,采用访谈法、观察法等方法,通过对北京市S中学的个案调查研究,试图找出语文研究性学习在实施过程中的症结所在,并提出一些针对性的建议,以便为普通高中研究性学习的的顺利开展提供可借鉴的理论依据和实践经验。
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