本次翻译实践的原文选自爱思维尔出版社期刊Cognitive Development 2014年1月的论文Culturally Driven Biases in Preschoolers’Spatial Search Strategies for Ordinal and Non-ordinal Dimensions(学龄前儿童在有序、无序维度的空间搜索任务中展现的文化偏好)。本文中的研究人员发现,人们每天使用的语言对学习和记忆能力有所影响,通过对说英语的美国学龄前儿童和说希伯来语的以色列学龄前儿童进行对比可以发现,与文化一致的空间布局可以提高学龄前儿童的学习和记忆能力。在本次翻译活动中,译者运用了相关翻译理论来完成翻译实践报告。翻译实践报告首先对文本来源、作者背景和文本特征进行了简要介绍。然后用奈达的“功能对等”理论和卡特福德的“翻译转换”为指导对翻译实践中出现的例子进行了分析。最后总结了本次翻译实践中获得的心得体会。