随着新时代中国特色社会主义建设的飞速发展,我们的国家发生了日新月异的变化。社会的发展对于每个公民责任意识的要求也愈加重要。小学阶段的学生思维还处在发展时期,此时他们处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。现如今的孩子都是在备受呵护的环境下成长起来的,他们的责任感特别是社会责任感尤显淡漠和缺失。因而,此时对于小学生社会责任感的培养显得愈加重要。本次研究以笔者所在学校——天津市红桥区丁字沽小学为例,结合学校开展的文化遗产课程活动,对学生进行社会责任感的行动研究。首先通过对学校文化遗产课程中社会责任感因素进行分析,确定培养学生责任感的层面;然后对六年一班的学生进行小学生社会责任感调查问卷,从个人层面、家庭层面、他人层面、集体层面、社会层面、环境层面六个方面来调查一个班级学生的责任感和存在问题。依据问卷结果分析原因,再结合学校的文化遗产课程活动展开行动研究,确定研究的步骤和方式,最后得出研究的结论和思考,希望找到培养学生社会责任感的有效方式。本论文一共分为五个章节:第一章:引言部分。简单介绍问题的缘起、研究意义和研究目的,对前人关于“社会责任感”、“责任教育”和“文化遗产”的研究进行核心概念的界定,明确本次行动研究的缘由和意义,确定研究的思路和方法。第二章:文献综述。对于责任感相关研究和学校开设文化遗产课程的研究进行文献综述,梳理前人研究的成果,了解相关的政策规定和研究成果,为自己的研究做参考依据。第三章:研究设计。对行动研究的思路进行系统阐述,明确研究的具体步骤,包括前期的准备和三个行动循环的设计,为后面行动研究的展开提供指导依据。第四章:培养小学生社会责任感的行动及其结果分析。从前期准备和行动循环两个方面展开行动研究,分析文化遗产课程中的责任因素和小学生社会责任感调查结果,明确培养小学生社会责任感的具体步骤和方式。第五章:研究的结论和建议。针对行动研究的结果进行总结,从五个方面提出有价值的结论,提出对小学生展开责任教育的建议。即通过本次行动研究的结果分析和实践经验提出培养小学生社会责任感的有效途径和方法。