促进学生学习方式的转变,是数学课程改革的重要任务之一。数学教学中学习策略的培养模式是促进学生转变学习方式的重要途径。研究遵循理论与实践相结合的原则,分析学习策略的实质、构成要素和教育模式。本文在介绍国内外学习策略研究现状和相关课题研究的理论基础上,着重以高中数学概念为例探讨学习策略问题。通过问卷调查法,分析得出高中学生数学概念学习策略方面主要存在运用层次低、存在年级差异和性别差异等问题。高中学生数学概念学习策略中的基础策略培养途径是：激活学生思维方式,注重创新培养；发展学生解题策略,促进知识迁移；教会学生反思策略,加深知识理解；重视画概念图策略,建构知识结构。高中学生数学概念学习策略中的支持策略培养途径是:重视注意策略,培养良好习惯,做好学习计划。其中应注意的问题有：对学生数学概念学习策略训练需分层次、分类别的进行指导；教师对数学语言的表达注意把握科学性、严密性,讲究实效；对策略的学习不可急功近利,而要注重系统训练；教师教给学生的学习策略要实用和可操作,不能凌空蹈虚。采用实验法进行研究,研究结果表明高中数学概念学习策略的培养方法和途径具有可行性、有效性。