中国的现当代散文风格多变、语言优美,凝聚了许多关于自然、人生、社会的思考与智慧,是初中语文学习的重要内容。“任务驱动法”作为一种符合新课标理念的教学方法,已有不少一线教师与学者将其运用到语文课堂教学中,但是关于该方法运用到初中现当代散文教学中的研究还相对匮乏。本研究先后采用文献研究法、问卷调查法,案例分析法,通过理论研究与实践教学相结合的方式,着眼于通过探讨任务驱动法运用于现当代散文教学的应用策略,以期能改善现当代散文教学效果,提升学生的语文核心素养。具体研究内容包括如下:引言和文献综述部分阐述了本研究的背景以及研究意义,并梳理了前人的相关研究概况,为本研究奠定了研究基础。第一章为初中现当代散文教学中任务驱动法,主要包括任务驱动法等相关概念的界定和任务驱动法的相关理论支撑,并从任务驱动法现有的理论与实践基础、新课标与任务驱动法的理念相契合、教材学习提示板块显示任务驱动、任务驱动法可以引导学生感受现当代散文魅力等几个方面探讨了任务驱动法运用于现当代散文教学的可行性。第二章为任务驱动法在现当代散文教学中的应用情况研究。通过对教师和学生进行问卷调查发现,初中现当代散文教学存在师生对散文学习存在较强功利化色彩、教师忽视学生主体,学生需求被忽视、教师对任务的实施形式化,学生缺乏一定指导等多方面的问题。在此基础上,对现状进行了不同方面的归因。第三章为任务驱动法在初中现当代散文教学中的实施策略。本章为研究的重点部分,主要从任务前的设计、任务实施、任务完成后的评价三个方面,助力最大限度地发挥任务驱动法在现当代散文教学中的效果。第四章为任务驱动法在初中现当代散文教学中的实施案例。通过具体的实际教学案例的展示与反思,从而检验了任务驱动法在初中现当代散文教学中的可操作性,并对本次教学进行反思,为今后的任务驱动式散文教学明确改进方向。结语对任务驱动法在初中现当代散文教学中的应用研究进行回顾与总结反思,并对未来的相关研究进行展望。任务驱动法与初中现当代散文的融合具有重要意义,笔者期待能够通过此拙文为初中现当代散文教学提供新的思路与方向,能够为一线教师突破现当代散文教学困境提供一些建设性的建议。同时,也希望本文能够为其他研究者于任务驱动法在语文教学中的应用研究提供一些研究的依据。