随着苏州城市经济的发展,城市化的进程也日益加快,流动人口大量涌入苏州已成为不争的事实,他们的到来为苏州城市的建设和发展做出了巨大的贡献。特别是近几年,不仅流动人口涌入苏州的数量在不断地增加,而且进城务工方式也较快地由原来的单身化向家庭化方式转变。尚在接受义务教育期的流动人口子女来到苏州,由于种种原因,相当多的在学习上很难达到入读学校的教学要求,纷纷成了学习困难生,他们的身心发展也受到了不应有的损害。本文主要对苏州市区流动人口子女相对集中的初中校进行了深入的调查研究,剖析了流动人口学困生的学习特点和心理特征;并从多个角度分析了流动人口学困生形成的原因;结合初中校的特点,对流动人口学困生的教育转化工作,提出了目标明确、讲究实效的干预措施:即推进教育均衡化发展,规范民工学校的办学行为,积极创造流动人口学困生转化的良好社会环境;努力营造和谐向上的校园文化氛围,使学校成为流动人口学困生的精神乐园;不断探索流动人口学困生教育新思路,切实加快转化步伐;开发流动人口学困生的非智力因素潜能,提升其心理认知能力;鼓励家长积极参与流动人口学困生的教育活动。