大量的、有趣的、文化内涵深厚,思辨性强的真实语料是保证学生取得最佳的语言习得效果的先决条件;而英语报刊杂志能够提供迅捷、真实、丰富且具有文化特点的学习语料。笔者先是对“克拉申输入假说模式”以及之后的相关语言输入理论进行梳理,然后回顾报刊阅读国内外研究状况,根据2013年国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准》的要求,分析我校目前英语教学现状,提出本研究的必要性。本研究以《21世纪报》(高二版)报刊材料作为语料输入途径,旨在研究如何挖掘报刊阅读在高中教学的可利用空间,研究如何最大限度的开发报刊资源帮助教师进一步优化英语教学,使教与学都有质的飞越。出于考虑研究需要,笔者将亲自执教的两个班级作为实验对象,取了一个班作为实验班,而另一个班则为控制班。采用《21世纪报刊》(高二版)作为实验班学生的补充阅读材料,对其实施不同的教学。而控制班采用的教学方法和阅读材料不变。在开展一学期的实验,研究发现报刊阅读教学要在以下方面对学生进行着力:1)开发学生自主学习的潜能,鼓励学生将报刊资源与更多课外资源相融合。2)加强学生学习策略的培养。3)将报刊文本材料与教材结合起来,作为教材的背景输入与课内阅读的延伸。分析三次测试结果以及两次问卷调查,可以发现经过英语报刊阅读训练之后学生对英语学习的兴趣有了很大的提高;学生在使用阅读策略方面也有了进一步的增强;同时丰富了学生的词汇,提高了学生的阅读和写作水平;学生借助于报刊材料积极地开发网络等资源,很好地将课内外进行整合,促进了创新能力的发展。因此报刊阅读很有必要在高中英语学习中进行推广,本研究具有一定的实践价值。