随着课程改革的不断推进,新一轮的课程改革中对教师以及教材提出了许多新的要求,在高中思想政治课程标准中要求教师要进行课程资源的扩展,其中最重要的就是对教材本身的再加工,对教材中正文和辅助文知识的处理。《生活与哲学》是高中思想政治课中的一门必修课程,有助于学生形成正确的世界观和科学的方法论。因此我们不能忽视和淡化辅助文的特有功能,不能浪费这样一种宝贵的教学资源,本文将高中沪教版《生活与哲学》教科书作为蓝本,系统分析教科书中的辅助文。第一部分是对教材辅助文的意义进行阐释。笔者认为辅助文是哲学生活教材的重要的组成部分,一方面帮助学生理解正文内容,拓展了学生的知识深度和广度。另一方面也有利于教师教学的发展,教师运用教材辅助文增强了教学的趣味性,提高了课堂效率。第二部分是对《生活与哲学》教材辅助文的类型进行总结。笔者在本文中把教材辅助文分为知识类教材辅助文,设问类教材辅助文和操作实践类教材辅助文,而不同类型的辅助文有不同的特点,在运用的过程中要有所区别。第三部分笔者通过问卷调查发现教师在运用教材辅助文的过程中存在的问题,并分析出这些问题产生的原因。第四部分是《生活与哲学》教材辅助文的实践探索。依据上文对辅助文的分类以及运用过程中存在的问题来研究不同类型辅助文在教学各个环节中的运用策略,具有实践性意义。