【摘 要】
:
随着中国对外贸易规模的不断扩大,国内的出口商越来越关注出口业务中交货风险转移的问题,因为交货风险何时何地转移直接关系到买卖双方权利和义务的划分,因此,为了满足出口商
论文部分内容阅读
随着中国对外贸易规模的不断扩大,国内的出口商越来越关注出口业务中交货风险转移的问题,因为交货风险何时何地转移直接关系到买卖双方权利和义务的划分,因此,为了满足出口商在国际货物贸易中规避交货风险的需要,我们有必要对国际货物贸易中的交货风险转移规则进行梳理和归纳,帮助出口商确认交货风险转移的界限,为出口商规避交货风险提供建议措施。文章的研究过程采用了比较分析法、概括归纳法和案例分析法,比较分析了不同贸易术语下出口商的交货时间、交货地点和交货方式以及不同国际结算方式下出口商的交单时间和交单方式,对比了交货风险转移的三项基本原则,概括分析了与出口商交货风险转移相关的国际规则与惯例,还分析比较了不同的案例,归纳了确认交货风险转移界限的方法,最终实现了规则、惯例和实务的有效结合。此外,目前大多数学者是从法律角度或保险公司角度,对与交货风险相关的法律条文和进出口双方应当承担的法律责任进行论述,而本文是站在出口商的全新视角,论述出口商如何判定交货风险的转移界限以及如何规避交货风险。文章总共分为五部分,第一部分概述了国内外学者对于风险转移规则的研究。第二部分从风险转移的基本定义入手,分析和整理了国际货物贸易中交货风险转移的三大基本原则,归纳和总结了国际货物贸易中与风险转移相关的国际贸易规则和惯例。第三部分从交付货物、交付单据以及转移货物所有权三个方面给出了国际货物贸易中出口商交货风险转移界限确认的基本方法,即卖方要按合同规定交货、交单并转移货物所有权,其中任何一点不符合合同约定都会导致交货风险无法转移。第四部分提出了三项建议措施,即:规范出口商交货行为,选择恰当的国际贸易术语和国际结算方式,以供出口商在国际货物贸易中规避交货风险时参考借鉴。第五部分为结论,进一步强调了出口商要增强风险意识,防范交货风险。
其他文献
社会需要高素质的人才,这对中职英语教育提出了更高的要求。要使中职教育培养的英语人才适应社会的需求,必须要在教学上特别是在英语课堂教学上进行适当改革。要以人为本,以课堂
[摘 要] 信息加工是解释学生学习过程的经典理论. 高中数学知识繁杂、逻辑性强,学生的学习经常会出现困难. 用信息加工理念来看学生的数学学习,可以从感觉输入、注意与模式识别、提取、编码等环节,有效地把握学生的学习过程,以及在此过程中存在的问题,从而可以实现对不同层次学生的数学学习进行有效的指导. [关键词] 高中数学;数学学习;信息加工 “以生为本”是一个被逐步认同的教学理念,从教学的角度来看
这些年来随着城市现代化发展脚步的逐渐加快,城市规模也随之不断扩大,但是城市现代化的管理水平与城市信息化的建设相比则明显滞后,城市现代化的管理水平不高而引起的问题越
培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务.它要求学生算得准确、迅速,同时还要注意学习方法的合理、灵活.这就要求在教学中,采用一些适合学生心理特征的教学方法,
外贸企业容易受到外部环境的影响,单纯财务预算往往难以实现预期目标,全面预算管理则对改善法人治理结构、预防控制经营风险、挖掘内部运营潜能、提升企业管理水平等有不俗的
一、口语交际教学的意义《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会
情感是人类特有的一种心理现象,它是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。小学时期,是学生正处于儿童期向青少年期过渡的时期,是学生认知、情感以及个性急剧发展的时期,也是
随着计生政策效益的日益显现,适龄入学儿童自然减少,加之进城务工人员子女进城随读;人们对优质教育的需求日益强烈,一部分农村地区学生转到条件相对较好的城区小学就读,使得农村小
“数学小组合作学习”由来已久,特别是山东茌平县杜郎口中学的教改提得让人“发烫”,我们中学校对合作学习是比较重视的,全体数学组教师经常在一起研讨这个问题,对合作学习的
校本教研是新课程改革的产物,广大教师在新教学理念倡导的学习方法中研究和探讨,力求提高自己的教育教学效益。由因地制宜的教学规律注定没有现成的经验可以照搬使用,所以这种以