近年来,随着社交媒体的迅速发展,人们出于社交、娱乐及信息获取等使用动机越来越离不开微信、微博等社交媒体。大学生们作为社交媒体的频繁使用者,用它来娱乐消遣、分享生活。但社交媒体也在一定程度上慢慢影响到了学业和生活,当代大学生中对社交媒体的过度使用和学业拖延都是较为普遍的现象。本文以大学生社交媒体使用群体为研究对象,以使用与满足理论为基础,探讨社交媒体使用动机与学业拖延行为之间的理论关系。研究主要运用问卷调查方法结合深度访谈,以326名在校学生为研究对象。基于使用与满足理论中的五类需求,结合大学生群体及其社交媒体使用的特点,对社交媒体使用动机从四个维度进行测量,分别为信息获取动机、娱乐消遣动机、逃避现实动机和自我呈现动机。根据学业任务的强制性和自主性,从完成作业、复习备考和自主学习三个维度来测量。研究结果显示,大学生面对不同的学习任务时会产生不同程度的拖延,这其中学业任务的强制性起到了非常重要的影响作用。在面对强制性比较高、有固定时间期限的学业任务如作业和论文时,拖延程度较低,而对于自主学习,大学生们则表现出了更高的拖延程度。娱乐消遣和逃避现实的社交媒体使用动机对学业拖延呈现正向相关,而信息获取和自我呈现使用动机对学业拖延存在负向相关。本研究还发现,大学生的性别、年级和专业等人口统计学特征与其社交媒体使用动机和学业拖延具有较强的关联。本文在最后探讨了如何通过提高大学生群体的社交媒介素养来减少其学业拖延的产生。