近年来,随着国际竞争的日趋激烈,培养各类高素质人才为经济服务已成为国家关注的焦点,这就为高等院校提供了重要的发展契机。然而,随着我国高等教育规模的不断扩大,高校教师的数量和质量都已很难满足实际的需求。而教学质量、人才培养的质量高低取决于是否拥有高素质的教师,取决于教师是否拥有旺盛的工作热情和斗志,取决于教师是否将自身的创造潜力发挥得淋漓尽致。因此,如何充分调动广大教师的积极性,发挥他们的创造力,从而提高学校的办学质量和效益,已成为了高校管理者所面临的重大课题。作为高等教育的组成部分——高等职业教育应充分利用这一重要契机,顺应世界高等教育大众化的趋势,充分发挥其灵活的办学机制,采用各种激励手段,调动教师的积极性,才能在激烈的竞争中立足。本文主要采用的研究方法包括:文献综述法、比较研究法、问卷调查法。同时借助于SPSS软件,对本学院教师涉及与工作有关的15个因素进行了因子分析和聚类分析,得出激励措施。本文将主要从六个部分展开论述:绪论。主要介绍本论文的研究背景、研究意义和研究的思路方法等;第1章激励理论综述。主要介绍了西方经典的激励理论,包括内容型激励理论、过程型激励理论及综合型激励理论;第2章高校教师的特点及相应的激励原则。主要介绍高校教师的劳动特点、人性特点和需求特点。第3章高校教师激励制度的现状、问题与对策。通过对我国高校教师的物质层面、精神层面的激励现状分析,得出现阶段我国高校奖酬制度的问题,并借鉴国外高校在教师激励方面的成功经验,参考激励理论,总结出一些基本对策;第4章苏州工职院教师满意度和需求调查分析。对我院共100名教师进行了问卷调查,主要对其满意度和需求状况进行分析,用SPSS统计软件计算数据,得出结论;第5章苏州工职院教师激励制度设想。主要从五个方面展开论述,分别是:提高教师的地位;改善教师的福利;满足教师的成就感;创设教师服务社会的氛围;完善教师参与学院管理的环境。