在对外汉语在线直播课堂中,师生主要通过言语互动完成知识的传递和情感的沟通,因此,师生言语互动质量与教学质量密不可分,同时也可以反映出教师的教学方法和教学态度以及师生课堂互动中存在的问题。本文以云南大学汉语国际教育学院中级班汉语综合课为例,结合疫情之下留学生无法返回中国,只能在线上进行汉语学习的背景,运用弗兰德斯互动分析系统对对外汉语在线直播课堂中师生的言语互动进行观察、记录和分析,发现师生课堂互动中存在的问题并提出相应的对策或建议。经过观察和研究,在云南大学汉语国际教育学院中级汉语综合班在线直播课堂中,主要存在的问题有以下几方面,首先,教师在课堂中运用讲授和指令性语言控制课堂;其次,学生在课堂中整体开口率较低,沉默和停顿现象较多;最后,师生之间互动模式单一,并且互动中教师给予学生的反馈不足。出现这些问题的原因主要是教师缺乏在线直播教学经验和反思意识,学生个体因素之间存在差异以及教学环境对课堂互动造成的制约。笔者针对上述研究结果中的问题提出了以下对策和建议,首先,教师应该改进语言风格,增进与学生之间的协商互动,在与学生的互动中应尽量少采用,类似于讲解、批评等具有直接影响的讲话方式,注意活跃课堂氛围,这样有助于学生学习态度的改变和学业成绩的提高;其次,在问题设置方面应该增加参考性问题,丰富提问形式;最后,课前应建立网络课堂规矩,合理分配直播课堂的时间,并且全面考虑部分学生在线学习特殊性问题,提高课堂的利用效率。