作为四项语言技能之一及交际能力的重要方面,写作在英语语言教学中起着非常重要的作用。在当前的英语写作教学和学习中存在着诸多问题。为提高英语写作教学效率和学生写作能力,本文作者意图在英语写作教学中尝试一种新方法。支架式教学是基于建构主义理论的三种教学模式之一。这种教学方法在西方国家已经被证实是一种较为有效的课堂教学模式并且已经相当流行。近年来支架式教学也受到了中国学者的欢迎,但实证性研究还很少,尤其在英语写作教学方面。大部分的研究还停留在理论分析的阶段。相关的实证研究大多为量化研究,支架式教学模式应该得到验证,尤其是何时提供和撤去支架及如何在学生的最近发展区内进行支架教学。本文将支架理论应用于英语写作教学(单个学生),试图回答以下三个研究问题：1、支架式教学对学习者的英语写作有什么影响?它在哪些方面能够有效的提高学生的英语写作水平?2、学习者对支架式教学的态度是什么?支架式教学能不能提高学习者的写作兴趣?3、在各个方面,老师是如何进行支架式教学的?本论文主要采用了实验的方法来研究支架式教学对于英语写作的效果。作者使用前测、后测、课堂观察、和开放性问题的访谈收集数据。调查结果表明支架式教学有利于提高学生的英语写作能力,尤其是在“内容”“语言”和“组织结构”和“连贯性”方面有明显的提高。同时学生对于写作课的兴趣大大增加。作者就在实验期间老师如何在学生的最近发展区内进行支架教学进行详细分析。本研究还存在一些局限性和不足。希望本研究能够帮助英语写作教师加深对支架式教学模式在英语写作教学课堂中应用的了解。也希望本研究的结果能够为支架式教学在中国的进一步研究提供参考。