自我和谐作为一种积极、稳定的心理状态，是个体心理健康的一个内在反应，是健康心理的根本特征。自我和谐对个体的主观幸福感有重要的预测作用，一个人的内心是否达到和谐一致，决定着个体对幸福的主观体验。本研究以青少年为研究对象，通过发放738份问卷，考察青少年自我和谐与自我评价、主观幸福感的关系，并进一步从认知、情绪角度探讨不同自我和谐水平的青少年认知加工方式的特点。结果表明：（1）青少年自我和谐状况总体上呈正态分布，在性别、生源地、学校类型及独生子女变量上不存在显著差异。（2）青少年自我评价在生源地、学校类型以及独生子女变量上不存在显著差异，但在性别上存在非常显著的差异，男生的自我评价比女生高。（3）青少年的主观幸福感总体处于中上水平，在性别、生源地和独生子女与否变量上均不存在显著差异，但在学校类型上差异显著，非重点学校的学生主观幸福感比重点学校的学生高；（4）青少年自我和谐与自我评价、主观幸福感两两相关显著；自我和谐与自我评价对主观幸福感都有预测作用；自我评价在自我和谐与主观幸福感的关系中起调节作用。（5）高、低自我和谐水平的青少年对积极、消极人格评价词的注意偏向不存在显著差异；但高自我和谐水平的青少年对积极人格评价词表现出了显著的记忆偏向差异，低自我和谐水平的青少年对消极人格评价词、中性词表现出了显著的记忆偏向差异。（6）高低自我和谐水平的青少年对积极情绪效价词的辨别反应时显著短于对消极情绪效价词、中性词的辨别反应时；对积极情绪效价词的自由回忆量显著高于对消极情绪效价词、中性词的自由回忆量，对积极情绪效价词表现出了注意偏向和记忆偏向。