长期以来,初中教育都是将传授知识当成最终目标,以考试作为评价标准,教师主导教学,学生被动接受,教师和学生均沦为知识的附庸。这种“以考为本”的教育模式越来越不适应社会发展的要求。近年来在国家推行素质教育和实施课程改革的引导下,“以人为本”的教育理念逐渐得以确立并对传统教育观形成巨大的冲击。在全面建成小康社会、努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的今天,全社会更加注重人性的解放和对人的尊重与呵护。在教育上,更强调一切教育教学活动均应坚持“以人为本”的理念,以促进人的全面发展为最终追求。“以人为本”的教育倡导的是尊重的教育、宽松的教育、个性的教育,追求的目标是人的全面、协调、可持续的发展。“以人为本”的教育理念是对传统教育理念的革命性的变革。近年来,个旧市第四中学在“以人为本”的教育理念指导下,积极实施教育教学的改革和创新,以富有特色的管理方式、成效显著的教学实绩,成为本市公办初中的佼佼者,教师充满激情、学生充满活力,为初中学校的可持续发展探索了一条新的路子。“以人为本”的教育理念,是当今学校教育的核心理念,也是学校管理必须贯彻的科学方法。本文主要运用文献研究法、访谈法、调查法和观察法等研究方法,以个旧市第四中学为例,对其贯彻“以人为本”教育管理理念的实践进行解析,探究初中学校实施“以人为本”管理应把握的关键所在。本文共分为四章:前言部分简要阐述了选题缘起,论题的研究综述及论文所运用的研究方法。第一章是教育视野下的人本主义的兴起及各派人本主义的教育思想发展脉络的简述。第二章主要阐述“以人为本”教育管理理念的内涵、价值及其在初中学校管理中的特殊性。第三章则是通过访谈、观察和调查,收集和讨论个旧市第四中学“以人为本”教育管理实践。第四章是对个旧市第四中学“以人为本”管理实践的透视和几点思考。最后是对本文观点进行梳理后提出的简短结论。本文希望借助当前学术界对“以人为本”教育管理模式的理论研究成果,剖析近年来个旧市第四中学在教育和管理方面的实践,探索初中阶段将“以人为本”的理念,与学校教育和管理各项活动有机融合的有效途径,以进一步提升学校实施“以人为本“管理的自觉性、目的性和针对性,适应全面建设小康社会对学校发展的要求。