“80后”中学女教师已成为中学教育教学的一支重要力量，如何提升她们的职业道德水平是事关中学教育可持续发展和青少年的健康成长成才的大问题。本文以广东省英德市的高中为例，通过调查分析、综合论述的方式，探究了“80后”中学女教师职业道德现状、存在的问题及原因，从思想政治教育的视角出发，对“80后”中学女教师职业道德建设的原则、内容、途径等方面的内容进行了探索与研究。本论文由引言和三个章节组成。引言介绍了本文的研究目的、意义、国内外相关研究现状以及本文研究思路和方法。正文第一章节主要对“80后”中学女教师职业道德建设进行了概述，阐释了“80后”中学女教师职业道德的内涵，分析了“80后”中学女教师职业道德建设的重要意义。正文第二章节调查了广东省英德市“80后”中学女教师职业道德的现状，并分析了存在问题的原因。根据调查问卷结果显示，“80后”中学女教师具有遵纪守法、自尊自律意识；她们善于学习，接受新生事物能力强；她们热爱教学，具有敬业奉献精神；她们敢于挑战，具有开拓创新品质。同时，她们有自我中心意识较强、社会责任感较弱、理想信念意识淡薄，职业动机较功利化、人文关怀精神欠缺，存在角色信任危机、职业倦怠心理较普遍，教书与育人相脱离、多重角色冲突明显，自我职业发展要求不高等问题。本文从社会、文化、学校和个人四个角度分析了形成这种现状的原因。正文第三部分，提出了解决存在问题的对策，主要是论述在思想政治教育视域下“80后”中学女教师职业道德建设的原则、内容和途径。本文提出以坚持以人为本、发挥教师主体性、管理与关怀并重、教育与激励同步为原则，以加强培养爱国情怀、奉献精神、责任意识、职业操守、健康心理和进取品格为内容，以营造尊师重教社会舆论环境、优化配置学校各类教育资源、重视职业道德教育与培训、建立合理管理制度与法规、加强人文关怀与心理疏导、发挥女教师女性职业优势、创造和谐美满家庭氛围、提升个人学习实践能力为途径来加强“80后”中学女教师职业道德建设。