“珍珠球”运动起源于我国牡丹江、黑龙江流域,约2000年前满族人民的祖先在我国东北发现了丰富的渔业资源。在人民进行渔猎之际,将从江河中打捞出来的蛤蚌抛向渔船,岸上的渔民抄网接住。久而久之成为了满族人民生产劳作中的游戏。在经过时代不断的更迭,这一源自于满族人民生产劳作的游戏于1991年正式作为竞赛项目亮相于第四届全国民运会,并开始在全国范围内有序推广。大部分地区选取高校作为珍珠球运动训练基地,在推进“体教融合”的同时,促进更多学生积极参与到全国及各省民运会之中,为珍珠球运动奠定了良好的发展基础。文章通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等对江苏省高校珍珠球运动发展的现状进行研究,从珍珠球运动相关专家、教练员、运动员以及参与珍珠球公共体育课程的学生入手,了解珍珠球运动在江苏省高校的发展、训练、课程开设等情况。通过调查发现,研究结论如下:（1）江苏省作为少数民族散居地区,具有较好的民族传统体育发展氛围。在此环境下,珍珠球运动在高校的推广具有一定的文化环境与发展基础。（2）江苏省民宗局制定的特色参赛规则,增进了各民族在运动中的相互交融。在加强民族团结的同时也为优秀运动员的选材提供帮助。（3）江苏省以高校作为珍珠球运动发展的重心,以运动竞赛作为主要发展形式,同时在省内高校建立珍珠球运动训练基地来奠定发展基础。（4）江苏省高校珍珠球运动队伍主要为男性,没有女子珍珠球队的情况使高校珍珠球运动队出现两极分化、发展不均衡的现象。（5）运动训练方面,各个高校运动队在日常的训练过程中相互之间缺乏交流与学习,训练周期安排上大部分为赛前集中训练,缺乏连续性。另一方面职能部门对于珍珠球运动缺少具体、长期的发展计划与资金的投入,在教练员、裁判员的发展上缺乏等级划分与培训环境。（6）公共体育课程开设方面,由于学生对于民族传统体育的认识度普遍不高,导致学生在进行珍珠球选课时主动性与积极性受到影响。