美国是世界教育强国,也是教育法律制度最为完备的国家。其少数民族教育法制建设也走在世界的前列。美国印第安教育法在美国少数民族教育法当中具有典型性与代表性。印第安教育法这一少数民族教育法在保障印第安等少数民族教育权利方面具有重要的作用。由于种种原因的存在,我国的少数民族教育法制建设严重滞后于少数民族教育现实,特别是全国性的少数民族教育法的缺失,对于保障不同少数民族群体的教育权益非常不利,也会对于他们的生存与发展造成不容忽视的影响。因此加快发展适合我国少数民族教育的法制建设显得十分迫切,而学习借鉴别国的先进经验不失为一种十分有效的方式。这正是本研究的出发点。论文共分四部分:导论部分主要阐述问题的提出、文献综述、论文的研究思路以及研究意义与方法等问题。正文第一部分,从美国教育法、美国民族政策、社会发展背景三个角度对美国印第安教育法的背景因素进行分析,并试图探寻影响印第安教育法的不同因素。正文第二部分,在梳理相关文献资料的基础上,对印第安教育法涉及到的一些法律文本的内容进行概述并对其特征进行分析。这些特征表现在美国印第安教育法的立法指导思想、实施的保障性、修改的时效性、立法体制的特殊性以及立法内容的专门性等方面。正文第三部分,分析印第安民族的特殊性,并结合我国少数民族教育立法的实际,提出了印第安教育法可能对我国少数民族教育立法的一些启示。即:加快建立我国全国性的少数民族教育法;加快我国少数民族教育法的保障体系建设;少数民族教育法的修订应体现持续性与时效性;少数民族教育立法应具有国际视野。通过本文的研究,希望从理论上拓宽我国民族教育学、教育法学理论研究的视野,促进并丰富这些学科的学科建设;并且对于我们深入了解并借鉴美国少数民族教育立法的发展状况有一定的现实意义,对今后我国的少数民族教育以及少数民族教育立法具有一定的参考价值。